We schreven het al in een eerdere blog. Het schoolgebouw verandert steeds meer in een persoonlijke omgeving, waarin alle leerlingen zich prettig voelen. Technologische hulpmiddelen maken persoonlijk leren binnen de klas mogelijk, en de architect past de fysieke ruimte daar op aan. Wie vóór het digitale tijdperk al een lans brak voor het individuele kind, was Maria Montessori. Om nog even bij ons onderwerp te blijven, houden we daarom haar methode tegen het licht en onderzoeken we hoe actueel deze nog is.

Scholen zijn in Nederland de normaalste zaak van de wereld. Alleen al in het voortgezet onderwijs telt ons land 642 scholen (in 2015). Maar dit aantal is ooit met één begonnen. Wanneer is de eerste school opgericht? Hoe is de ontwikkeling van ons onderwijs verlopen? Welke invloeden van buitenaf speelden een rol? MijnSchoolIsUniek.nl zocht het voor je uit, en ontdekte dat een leraar die kan lezen en schrijven vroeger minder vanzelfsprekend was dan nu.

Een klaslokaal waarin elke leerling zich ongeremd kan ontwikkelen. Een wens die bij veel docenten hoog op het verlanglijstje staat. Een sprookje, of meer binnen bereik dan je denkt? Om te bepalen hoe je als school binnen één leeromgeving rekening kunt houden met de verschillende omgevingsbehoeften van leerlingen, moet duidelijk zijn hoe die behoeften eruit zien. Vervolgens moeten ontwerpers bij de bouw of herinrichting van scholen aan die behoeften voldoen. In deze blog kijken we of dat lukt.